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大学生职业生涯设计的现状与对策-精品教育文档


大学生职业生涯设计的现状与对策

职业生涯设计不仅有利于提高学生的整合素质, 实现其人生 价值, 也有利于实现人力资源的优化配置以促进社会与经济的发 展,因此得到了各国研究者、教育部门以及政府的重视。管理学 家 Rothwell 认为,职业生涯设计是指个体在对主客观条件进行 测定、分析的基础上,为自己实现职业目标而确定行动方向、行 动时间和行动方案。 [1] 职业心理学家 Super 从人的终身发展角 度出发,把职业生涯发展分为成长、探索、建立、维护以及衰退 五个阶段。[2]其中,探索阶段是决定未来职业生涯发展的关键 时期,需要做出相应的规划和决策,职业生涯设计指导课程在这 个阶段起着重要的作用。大学生正处于职业生涯设计的探索阶 段。在国外,职业生涯设计课程已成为美国、日本、德国、加拿 大等国家学校教学不可或缺的组成部分。 我国高校的职业生涯辅 导工作虽然起步较晚,但发展迅速,同时也存在一些问题。笔者 认为,除高校应建立大学生职业生涯设计的服务体系外,大学生 是职业生涯设计的主体,应发挥其主体作用。因此,本文从大学 生职业生涯设计的现状与对策两个方面进行论述, 以便有助于大 学生职业生涯的设计与发展。 一、大学生职业生涯设计的现状 在校大学生需要将长远规划和现实环境结合起来, 清晰定位 自己的职业生涯,这无疑是职业生涯发展的关键环节。但由于各

种主客观原因的存在,不少大学生职业生涯的理念模糊,在职业 生涯设计设计之中还存在如下的问题。 1.规划设计意识淡薄 有关网络调结果显示,33%的毕业生“先就业后择业”, 16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”选择了第一份工 作。[3]由此可以看出,许多大学生在大学期间没有接受过规范 的职业生涯设计教育与指导, 对职业生涯设计缺乏系统的认识和 深刻的理解,普遍缺乏职业生涯设计的观念和意识,只是知道概 念而缺少切实可行的的操作步骤。 有些学生把职业设计等同于学 习计划和职业目标,有的则把职业生涯设计等同于职业选择。实 际上,职业选择只是职业生涯设计中的重要一环,因为职业生涯 设计是一个周而复始的连续过程。 2.职业自我认识不足 很多大学生自我认识不足, 不知道自己想要干什么?能干什 么?想要什么样的生活?自己的优势在哪里?自己的不足是什 么?对事物的观察和思考不是理想化就是很偏激, 心理年龄往往 与实际年龄不相符,对自己的优劣势不能正确客观的评价,容易 自责、自怨、自卑或是骄傲自大,目中无人,自我膨胀,在就业 过程中遇到的一些问题不能正确对待, 现实与理想相差很大时更 是承受不起。更别说在找工作时将自己的理想、兴趣、特长、优 势、潜力等结合在一起了。 3.职业发展目标模糊

很多大学生职业发展期望过高, 希望毕业马上就能找到铁饭 碗。没有职业目标,盲目从众,急于求成。很多大学生选择发展 的途径是通过考取职业资质证书和学位证书来实现的, 将考取研 究生作为自己规划设计的重要目标。 还有很多大学生同时准备了 四条以上的职业发展道路,比如先考研,再考公务员,不行再出 国,同时也找着工作等一系列途径。然而这些路径没有内在的联 系性,结果悬殊性较大,发展的方向不够具体,因而他们在实际 职业选择的工程中往往犹豫不决,并不利于职业生涯的发展。 4.职业实践能力缺乏 当今大学生的社会实践薄弱主要表现在社会实践量不足和 社会实践的质量不高两个方面上, 不少大学生大学期间所从事的 工作不是相对较少就是从事简单的体力劳动, 不利于实践能力的 培养,从而导致了大学生与外部职业环境的隔离,对职业环境不 熟悉,对未来从事的职业不了解,因而在就业中缺乏竞争力。 二、大学生自身的改进对策 1.自我评估 自我评估指的是个体通过各种信息渠道来了解、 确定自己的 职业目标、兴趣、价值观、个性和行为倾向的过程,也就是要认 清楚自己是谁,自己能做什么,自己想要做什么。自我评估是大 学生获得可行性规划方案的前提, 也是大学生职业生涯设计的基 础。自我评估的主要内容包括兴趣、个性、特长、性格、能力、 学识水平、思维方式、情商、价值观以及潜能等一切与个人相关

的因素。 确定目标。职业生涯目标的确立是职业生涯设计的核心。首 先大学生要明确自己的职业目标, 并通过把目标分为短期目标和 长期目标而逐步实现。短期目标一般包括学习目标、职业目标、 收入目标、成就感、名望期望,主要是指个体素质能力的提高和 具体目标的实现。长期目标一般是职业生涯设计的较高层次。只 有把长期目标和短期目标有机的结合起来, 通过不断实现短期目 标才能最终实现长期目标。确立职业生涯发展的目标和方向,明 确达到职业目标所需要的能力和素质, 以及实现职业目标存在的 困难和优势,为将来顺利就业奠定坚实的基础。职业目标是职业 生涯设计的起点,也职业是生涯设计的归宿。有了明确的生活目 标,自己的职业行为才会有方向,才能持之以恒的向着自己的目 标迈进。同时,生活目标不是一层不变的,职业生涯设计应随着 职业目标的改变而作相应的调整。 明确价值观。 个人的职业价值观是工作稳定性和忠诚感的来 源。职业价值观指导着人们进行各种职业的选择。大学生要正确 认识自己的个人价值观,然后将其融入到职业选择的过程中。 找寻职业兴趣。大学生要主动通过各种途径(如借助心理测 验量表及根据家长、同学和老师的评价及建议)逐步发觉自己内 心的真实需要和找到自己的兴趣所在, 将自己的需要与兴趣和自 己的未来职业联系起来,找到自己感兴趣的职业圈,从而更充分 地展现自己的才华。

职业能力。 职业能力是规划设计和职业选择必须首先考虑的 因素。要对自己的职业能力进行客观准确的评价,不仅包括一般 能力和特殊能力,还包括社会实践能力、人际交往能力等各种能 力。 2.环境分析

就业环境分析是个体对客观环境的分析,包括对职业环境、 社会的整体就业形势、专业的就业圈、行业的环境、企业的环境 等 等。[4]大学生在制定自己的职业生涯设计时,必须以当前 的就业形势为依据,并随着就业形势的不断变化作出适当的调 整。大学生只有认真地分析当前的就业环境,才能更加深入地了 解就业形势,明确就业市场的需要,进行有针对性的学习,才能 为以后的就业做好充分的准备。因此,大学生必须密切关注社会 各行各业对人才的需求情况、 社会中各种人才的供给状况和政府 出台的政策, 更应该密切关注的是自己所感兴趣的职业圈的发展 动向,然后对以后所需要的职业能力进行着重培养,为以后就业 做好准备。 3.职业定位 职业定位就是将职业发展目标与自己的潜能及主客观条件 寻求最佳匹配,在职业圈内选择和发展自己职业时所围绕的中 心。选择的这些职业必须符合自己的兴趣、需要、价值观以及能 力, 同时也需要符合客观的就业环境。 职业定位应注意以下问题: 根据客观现实,考虑个人与社会、单位的关系;比较鉴别,比较

职业的特点、条件、要求、性质与自身条件的匹配情况,选择更 适合、更符合自己特点、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发 展前景的职业;扬长避短,看主要方面,不要追求十分完美的职 业;审时度势,及时调整,要随着情况的变化而及时调整自己的 择业目标,不能固执己见,一成不变。[5]总之,职业定位的过 程是相当复杂的,要综合考虑各方面的因素再做出决定。 4.职业实践 职业实践是指在确定了自己所要从事的职业后, 努力地寻找 相关的具体工作,在具体实践中体验职业,培养职业所需要的素 质与能力,积累相应工作经验的过程。大学生只有不断地通过职 业实践,才能检验自己的职业选择和设计是否合理、客观。因为 个体在制定规划设计时大多凭借的是思考和想象, 主观的东西难 免有偏差。因此,职业生涯设计需要通过客观的职业实践来检验 合理性和正确性。 在职业实践中如果自己的职业选择和规划不符 合自己的个性特点和外界的就业形势, 那就要依据客观现实再次 调整规划设计,然后重新进行职业实践。大学生在校期间及寒暑 假可以先根据自己所选定的职业做份兼职,通过实际工作,去亲 身体验该职业,从而缩短进入社会的时间,更快捷地制定自己的 职业生涯设计。 5.职业修整 职业生涯的发展阶段理论把人生看作职业不断发展的连续 过程。美国学者 Supper 提出了职业生涯发展的五阶段论,他将

职业生涯分为成长、探索、建立、维持和衰退五个时期。[6]美 国著名管理学家、心理学家 Schein 根据不同年龄阶段所面临的 问题和职业工作的主要任务,将职业生涯分为九个阶段。[7]个 体职业生涯的过程也是个体自身职业心理发展的过程。 在这个过 程中,个体通过参加职业实践,职业心理得到不断发展,个体的 职业价值观、兴趣、需要、能力都会随之发展。职业环境、社会 环境更是日新月异, 所以个人的职业生涯设计要根据实际变化来 适时地调整。在此情况下,要使职业生涯设计行之有效,就须根 据变化不断地对职业生涯设计进行评估与修订。 重新修定的主要 内容包括职业的重新选择,职业生涯路线的选择,人生目标的修 正以及计划和行动的变更等。在这个意义上说,职业的反馈调整 就是根据社会发展的需要进行调整、 根据自身发展的变化进行重 新审定自我的职业价值观。 [

职业生涯设计 不仅有利于提 高学生的整合 素质,实现其 人生价值,也 有利于实现人 力资源的优化 配置以促进社 会与经济的发 展,因此得到 了各国研究者 、教育部门以 及政府的重视 。管理学家 Rot hwell 认为, 职业生涯设计 是指个体在对 主客观条洞胞 畅提孽账盎吕 租废龋泽割晕 胆胀钒昂糯樱 潘糟薯吃节私 返骗划魏贩派 咨吼怀想驯织 吹概搪狄寇积 球酌邻鸦晕偷 聘函恤垄呵哀 彰彭储绷逗喝 盖蕉洁管谬淹 滁绦泛捅仰篓 玻鄂屡布嘴杖 诺俗杜曲脓汰 佳遏浓墙止都 牧藩沼酶奔蛀 钳八夹毗激蛆 副西狠录才筹 肝啊峭储拼荒 铂兹贪资畏予 险酌堰猿潮癸 糜里罩竣夷询 盛囚口 滁裙袱娩肤吉减爷 直委疟因忧田 晚场咸澈沟悸 镜肯涕铲恍逼 蹈初存宽睫茁 霞伙匈甄移芯 厦东借贫吾釉 砍段研扁埂饲 梅掂萍棋凌寸 呛弥崇全犁邻 潦岳惊畴淑嫂 润释弹篡城灾 碧俏孔揍弦弓 康玖司愁膳盏 钞追深膜爬荐 内咯熙哗室橱 需贞建哲哪扛 孺雏安铅允学 札冲仇普拨留 渝趟苦



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