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小学数学人教版一年级下册电子教案第三单元分类与整理 第四单元100以内数的认识

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第三单元 分类与整理 第 1 课时 分类与整理(1)单一标准 备课时间 上课时间 课 型 新授课 教学内容 教学目标 教学重点 P27 课 题 分类与整理 单一标准 1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会 分类的方法,能按指定的一个标准进行分类,并能用图的形式表示出分类的 结果。 2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言 表达能力。 能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。 教学难点 让学生掌握对物体进行分类的方法。 教学方法 情景引导法、讲解法、实践探究法、合作交流法 重点关注学生 教学准备 课件 教学预设 (师生活动) 一、新课导入 出示例 1 情景图。 师:看一看,你发现了什么? 生 1:有很多气球。 生 2:有各种形状的气球。 生 3:有各种颜色的气球。 师:有这么多气球,可以怎样分类呢,先在小组内说一说。学生 分组讨论,自由分类理整,汇报、交流。 生 1:按形状分类。 生 2:还可以按颜色分类。 师:同学们真棒!想出了不同的方法来分类。 2.分一分,数一数。 (1)按形状分类。 师:下面我们先分组,按形状分一分,并数一数,每种气球各有 多少个。 学生分组活动。交流、汇报。 师:谁先来介绍一下,你们组按形状把这些气球分成了哪几类? 每类气球各有几个,并说说你是怎么分的,怎么数的? 1 教学重构 (教师二次备课) 生 1:我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球 三类。我们边数边画知道球形的气球有 5 个,心形的气球有 4 个,长气 球有 3 个。 生 2:我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长 气球三类,我们是先分一分,再数一数的,知道球形的气球有 5 个,心 形的气球有 4 个,长气球有 3 个。 出示表格: 按不同的形状分: 球形气球 心形气球 长气球 5个 4个 3个 师:说得很好!那哪种气球最多?哪种气球最少? 生:球形气球最多,长气球最少。 (2)按颜色分类。 师:想一想如果按颜色分类,可以怎么分呢?每种气球又各有多 少个呢,请小组内分一分,数一数。 生:按颜色分成 3 类。 红色的气球 黄色的气球 绿色的气球 3个 6个 3个 小结:同样的物品,按照形状、颜色等不同的标准分类,分类的 结果不同。 二、课堂作业 1. 完成教材第 29 页练*七的第 1 题。 指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。启发学生 说出:4 辆车是同一类的。 2.完成教材第 29 页练*七的第 2 题。指导学生先说一说可以怎样 分类(按水果种类和卡片形状)?各分几类?每类各有多少?再涂色。 3.完成教材第 30 页练*七的第 3 题。指导学生先说一说分类的方 法,再涂一涂,填一填。 三、课堂小结 提问:这节课你学*了什么?有什么收获? 小结:这节课,我们一起学*了分类的方法,知道了可以按物体的 形状、颜色、用途等来分类。在生活中,我们给物体分类时常根据不同 的标准,比如:物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理 由,我们都可以对物体进行分类。 作业布置 练*七第 1、2、3 题 板书设计 分类与整理 同样的物品,按照形状、颜色等不同的标准分类,分类的结果不同。 教后反思 2 第 2 课时 分类与整理(2)不同标准 备课时间 上课时间 课 型 新授课 教学内容 教学目标 教学重点 P28 课 题 分类与整理 不同标准 1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。 2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。 3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。 掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。 教学难点 会用不同的标准进行分类。 教学方法 情景引导法、讲解法、实践探究法、合作交流法 重点关注学生 教学准备 课件 教学预设 (师生活动) 一、引入新课 复*:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是 “分类”? 引入:今天这节课我们继续学*“分类”。(板书课题:分类) 二、小组活动,探究新知 1.出示例 2 观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分 类。 2.小组交流。 要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。 3.指导看书。 a.说说书上两个小朋友是怎么分的。 b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。 三、巩固练*,体验根据不同标准分类 1.分图形(第 30 页第 4 题) 要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分? 在表格中表示分组结果。 2.分图片。(第 31 页的第 5 题。) 启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们 找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法 呢? 3.小结分类方法。 3 教学重构 (教师二次备课) 师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法, 这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练*。 4.混合练*。(第 31 页的第 6 题) 四、应用练* 1.给公园中的人分类。(第 32 页第 7 题) 引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一 些生活中的问题。这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法,然后交流。 2.给自己小组中的小朋友分类。 引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别 的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你 能有几种分法? a.小组活动。(放背景音乐) b.集体反馈交流。 c.优胜组介绍所有的分法。 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学*了按不同标准分 类。分类时的关键是找到不同的地方。 作业布置 练*七第 4、5、、6、7、8 题 板书设计 分类与整理 我们发现,每找到一种


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