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心理咨询师个人工作计划


心理咨询师个人工作计划
心理咨询师个人工作计划 工作计划模板 下面是由九月 正确认识自己 十月 学会合作 十一月 学会控制情 十二月 树立自尊自信 四、具体工作 ⒈制订并讨论学期心理辅导工作计划。 ⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。 ⒊心理咨询室开始开放。 ⒋做好班级保健员的培训工作 5.召开学生会议,并进行个别心理咨询。 篇二 一、指导思想: 认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教 育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展多种 多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知 识,促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学 方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性, 为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 二、主要工作目标
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1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康 的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促 进他们身心全面和谐的发展。
立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的 实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学 生。
3.提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐 观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理 咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教 育能力。
三、具体工作 1.学校心理健康教育队伍建设。 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教 育工作者的事,所以学校成立了以心理健康教师为主,班主任教师为 辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开 展心理健康教育的坚强支撑。本年度,继续组织教师参加心理健康教 师资质认证。同时,将适时举办班主任心理健康教育讲座,缓解班主 任心理压力,提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的 心理健康情况收集整理,定期以板报、广播等形式向全校学生进行心 理健康指导。 全力推进心理健康教育。要更新观念,要高度清醒地认识到,心 理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径,是青少年学生思想 道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是和
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谐、阳光、快乐、健康这一主题,开展系列活动。要进一步加强问题 学生的结对帮教制度,落实帮教措施,建立结对帮教档案。
3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定 期开展心理健康教育的交流、研讨;把心理健康教育课的开展情况纳入 学校教育德育工作的年度考核之中,并开展心理健康教育课评比活动; 设立网上心理咨询室,为学生提供咨询辅导,设立心理信箱,组织全 体教师参与心理健康教育工作。
4.学校心理健康教育的方式 集体辅导。班主任利用心理健康课,根据本班的实际进行心理健 康教育,为学生提供全面地帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和 集体的良好行为,激发群体向上的精神。另外,每月一次,利用国旗 下讲话,对一些共性问题,由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导 的要求,还考虑到了儿童的审美特点,让学生一进门便喜欢它。每周 二~周五的中午 12: 30~13: 10、下午的 14: 40~15: 40 开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询,由心 理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有心理咨询信箱,以便个别 学生羞于启齿,可以利用写信的方式进行咨询。 个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的 学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研 究,合作的方式进行。
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博客互动。在我校网站上,心理辅导老师建立自己的博客,在博 客中另开心理专题,欢迎学生、老师、家长等的咨询,这一形式的推 出,可架起心理互动的桥梁,拓展心理咨询的对象、时间、空间,更 为便捷、互动,有一定的实效性。
5.指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意 义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生 的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长 应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放 日、等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学 生家庭心理健康教育。 总之,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生 心理健教育,促进全体学生的健康发展,是我们的工作终极目标。 四、月份工作安排 三、四月份: ⒈制订并讨论学期心理辅导工作计划。 ⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。 3、召开六年级部分学生座谈会,并进行毕业前夕个别心理咨询。 4、举办青春期心理卫生讲座。 五月份: ⒈组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。 ⒉出好心理健康教育专题黑板报。 ⒊召开特殊学生会议,并进行个别心理咨询。 六月份:
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⒈继续指导班主任班中开展开心果谈心角活动。 ⒉利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关 七月份: ⒈做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 九月: 1.对新生进行心理健康教育,帮助他们做好入学心理准备。 思品老师确定心理辅导 3.心理咨询室正常开放 十月: 1.国旗下讲话,进行集体辅导。 对六年级学生进行心理小调查。 3.进一步优化学校心理咨询室内部环境。 十一月: 1.出刊学校心理健康教育专刊。 班主任心理健康专题辅导。 十二月: 1.迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。 国旗下讲话,进行集体辅导。 3.做好学年总结。 4.各类资料整理、归档。 篇三 本学期我校心理健康教育工作,以完善学校心理健康教育的组织 机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导,认真 贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,通过
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多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造 条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想: 提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内 涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为 中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健 康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、 适应环境的能力。 二、具体目标: 1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、 登记工作。 2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进 一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。 5、做好家长的心理健康知识讲座。 6、 充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。 三、内容要求: 1、学习心理与智能发展指导。 帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心。 引导学生形成强烈持久的学习动机。 引导学生养成良好的学习习惯。 学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控 等策略。
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特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、情绪、情感、情操教育。 认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。 掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。 学会保持积极心境的方法。 3、坚强意志与承受挫折的教育。 培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 培养学生形成处事果断的良好习惯。 培养学生良好的自我控制力。 引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教育。 学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。 学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。 正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别 角色,同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教育。 引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。 注重学生的自我人格养成教育。 对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、学校心理健康教育的途径。 心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班 具体情况开展心理活动课。
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心理咨询室。逐步开放心灵家园,接受以学生个体或小组为对象 的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固 定的场所。
办好心灵信箱,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和 学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班 主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
以点带面,利用学校宣传阵地。 各班板报、红领巾广播站是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将 充分利用现有的阵地宣传心理知识,在红领巾广播站、多媒体教室进 行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学 生在学习、生活中随时保持正常的心态。 指导家庭进行心理健康教育。 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意 义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生 的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长 应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长会等多种途径, 坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康 教育。 指导小学生进行自我心理健康教育。 指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法: A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通 过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、 睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会 求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲
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友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何 事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或 周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下 来,这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐 私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心 秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。
本着成长比成绩重要,成人比成才重要的理念,我们全体教育工 作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小 学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保 驾护航是我们为之努力的目标。
五、每月具体工作安排如下: 3 月: 1、制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路。 2、开放心灵家园,心理老师开始正常值班。 3、开放心灵信箱。 3、利用红领巾广播站进行心理健康知识专题讲座。 4 月: 1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。 2、建立学生心理档案。 3、开展心理健康教育讲座打开心灵的快乐频道,对学生进行常规 心理健康测查。 5 月: 1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识。 2、开展心理健康知识专题讲座。
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6 月: 2、心理健康教育学期工作总结。 3、心理健康教育档案资料汇总整理。 篇四 一、培训工作: 1、专业理论培训: 邀请省内外专家做培训讲座;组织成员学习心理辅导专业领域前沿 成果。 继续开展好书漂流活动,研读心理教育类论著,本并做好读书笔 记,组织专门的读书交流活动。 2、继续进行心理健康教育课程操作培训: 通过课堂、活动的观摩、研讨、示范等,提高工作室成员的课堂 活动设计与操作能力。 3、心理咨询或个别心理辅导技能培训: 通过个案分析研讨、模拟操作、过程演示、工作督导等方式,使 工作室成员具体有效的指导或训练。 4、教科研工作能力培训: 通过课题研究培训,让工作室成员能更好地进行课题研究与管 理,获取研究经验,提高写作能力,积累科研成果。 5、组织成员参加省内外专业学术研讨和参观考察活动,以开阔视 野,取长补短。 二、在推进或普及心理健康教育工作方面,本工作室将重点做好 以下工作: 1、组织开展全市性的心理健康教育论坛活动。
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2、设计、开展中小学生心理健康教育特色活动,并吸引更多学校 参与或组织观摩、交流。
3、通过课堂评优活动吸引更多热心教师参与心理健康教育工作。 4、参与相关部门的教师心理培训工作,积极参与心理教育环境的 营造。 5、参与、协助教育主管部门做好中小学心理健康合格学校评估工 作,为强力推进我市心理健康教育出力。 三、加强心理健康教育课题研究工作 201X 年上半年,成员完成自我和自我成长研究报告,并对自己的 研究项目或课题做深入研究。 着力开始高中生心理健康教育课程的研发工作,力争本年内出成 果。 布置论文撰写任务,通过评议帮助成员提高论文质量要求,争取 有更多的成员在省级以上刊物发表论文。 四、201X 年拟开展的特色活动: 1、开展富有实效、新颖而有吸引力的心理辅导个案研讨活动和心 理助人者沙龙活动,让更多的教师参与并在心理教育、咨询或学生教 育方面有收获。 2、每个成员选择家庭或学校教育的热点专题,通过研究形成一个 特色讲座并达到能熟练演讲,争取在年初将讲座菜单发布到网上,并 无偿为需要的学校提供讲座服务。 3、送服务到学校活动: 组织团队到相关学校开展现场咨询、家长培训、学生心理团体辅 导等活动。
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篇五 一、指导思想: 健康教育是学校德育教育的重要组成部分,学校要树立健康第一 的思想,培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心 理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,培养学生各种有 益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,增强学生体质,促进学 生身心发育,为学生一生的健康奠定基础,使学生们适应现代社会的 需要,这是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任 务。 鉴于此,学校要认真贯彻市中小学心理健康教育学科工作会议精 神关于心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理 发展的规律,继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导,帮 助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学 方法,改进班主任工作方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效 性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 二、工作目标: 1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康 的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促 进他们身心全面和谐的发展。 立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的 实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生,理解学 生。
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3.提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐 观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理 咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教 育能力。
三、具体工作: 1.组建心理健康教师队伍 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教 育工作者的事,所以学校成立了以心理健康教师为主,班主任教师为 辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开 展心理健康教育的坚强支撑。本年度,继续组织教师参加心理健康教 师资质认证。同时,将结合银海讲坛适时举办班主任心理健康教育讲 座,缓解班主任心理压力,提高班主任自身心理健康水平。心理健康 教师对学生的心理健康情况收集整理,定期以板报、广播等形式向全 校学生进行心理健康指导。 推进心理健康教育发展 要更新观念,要高度清醒地认识到,心理健康教育是提高广大学 生心理素质的必要途径,是青少年学生思想道德建设的重要组成部 分。学校将围绕市区心理健康教育活动主题,开展系列活动。要进一 步加强问题学生的结对帮教制度,落实帮教措施,建立结对帮教档 案。 3.加强心理健康教育制度建设 将心理健康教育课纳入教育教学计划,定期开展心理健康教育的 交流、研讨活动,把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工
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作的年度考核之中,并开展心理健康教育课评比活动,设立网上心理 咨询室,为学生提供咨询辅导,设立心理信箱,组织全体教师参与心 理健康教育工作。
4.学校心理健康教育的方式 集体辅导。班主任利用心理健康课,根据本班的实际进行心理健 康教育,为学生提供全面地帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和 集体的良好行为,激发群体向上的精神。另外,每月一次,利用国旗 下讲话,对一些共性问题,由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 心理咨询室。详见学校心理咨询室工作计划。 个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的 学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研 究,合作的方式进行。 博客互动。在学校网站上,心理辅导老师建立自己的博客,在博 客中另开心理专题,便于给学生、老师、家长备咨询更便捷、互动, 架起心理互动的桥梁,拓展心理咨询的对象、时间、空间,增强实效 性。 5.指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意 义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生 的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长 应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日 等途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心 理健康教育。
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总之,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生 心理健教育,促进银海学子的健康发展,是我们的工作终极目标。

附送:

心理咨询师实习报告范文

心理咨询师实习报告范文 一、书读熟、题做烂 书读透,理解、融会贯通。技能操作知识要和基础知识相结合, 不可教条,不可死读书本。必须挤一切时间学习,不可有侥幸心理。 一分心血,一分汗水,一分成绩。 二、以教程为根本,至少复习两遍,系统复习一遍,在理解的基 础上记忆。再概括地复习一遍,条目记忆为主。如时间充分,考前最 好有重点地浏览一遍,强化记忆。调整心态,自我减压,自我安慰, 既然已经如此,复习啥样算啥样,这次不行,下次再考。如何系统复 习?编制具体内容理解提纲和记忆提纲,按章节循环复习。 三、平时学习就要细致扎实。考前复习要客观冷静。首先,在脑 海中形成心理学的整体框架。其次,对每科知识都在脑中形成清晰的 脉络。学习中分清主次,对易混淆的内容进行归纳对比分类。 综合建议: 1.学习: 在学习过程中,可推广学习小组的形式,建议 2 个或多个学员即 可。在相互督促的同时,按照遗忘曲线的规律,将培训教程条理化系 统理解,增强记忆广度。

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复习: 在第一遍系统记忆的基础上,进行多遍浏览,巩固学习效果。 3.考试: 单选涉及知识掌握扎实,按照第一感觉,达到一搭眼就能弄准, 做到选出即涂卡;多选达到知识的再认,按照第一感觉,选出即涂卡。
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