您现在的位置:首页 > >

对五年制中西医结合专业西医外科学临床教学的思考_论文

发布时间:

维普资讯 http://www.cqvip.com 对五年制中西医结 合专业西医 外科学临 床教学的思考   赵 润璞 , 李艳春  ( 中医学院第一附属 医院, 河南 河南 郑州 400 ) 500  关键词 : 五年制; 中西医结合专业 ; 西医外科 学; 临床教 学  中图分类号 :4 0 C 2  , 文献标识码 :  B 文 章 编号 :6 1 14 (0 8 1- 0 0 0   17 — 26 2 0 )10 8- 2  - 床教学中, 师生关系融洽、 同完成教学任务 。 共   3 注重 实践 。 在床边教学中学*“ 三基”   所谓外科“ 三基 ”即基本理论 、 : 基本知识 、 基本技能 , 是指  随时可能应用 于外科伤病员诊 断、 治疗 的临床实践能力 。从某  种意义上讲 , 一名优秀的临床外科 医师应具有扎实 的“ 三基 ” 功  目前 , 中西医结合专业仍沿袭 中医与西 医教学按不 同课时  比例分配 的教学模式 , 西医外科学只是较 中医专业增加一定 比  例的课时 , 这显然有悖于中西医结合 的本意 。 通常认 为, 中西 医  结 合 是 研 究 中 医和 西 医在 形 成 、 展 过 程 中不 同 的理 论 、 维  发 思 底 ; 医学生而言 , 以外科“ 而对 应 三基” 从严要求 。医学生只有在  临床实践中学*“ 三基 ” 才能把基本能力和方法 学到手 ; , 教师  也 只有 从 “ 基 ” 手 , 能把 带 教 工作 落 到实 处 。 三 人 才   方式和观察方法, 以比较两者不同点, 吸取两者之长, 确定两者  的结合点 , 融会贯通 , 创建一种医学理论 的新体系【  1 ] 。 临床学*是临床 医学 的重要组成部分 , 培养合格 医药卫  是 生人才的重要环节 ,也是 医学生向临床 医师过渡 的重要阶段 。   这一阶段 既是在校学*的延续 , 又不 同于在校学*。根据五年  31 床边教 学提 问与引导  . 医学 院校培养 的是 既会实践 、 又懂理论 的医学生 , 理论教  学在临床教学中具有举足轻重的作用。外*萄惺以诓捎枚嗝健 体大组课教学中 , 教师全部接受过 医院组织 的授课 审查或全院  试讲 , 效果满意 ; 而床边教学和小组课更受到学生 的欢迎 。 教师  制中西医结合专业 的培养 目 , 医外科学教学是培养学生具  标 西 有扎实中西 医结合临床诊治技能 的极为重要 的学科之一 , 其基  本要求与 中医专业 、 西医专业 皆不相 同 , 临床教学 内容及方法  带领学生查房时 , 遇到典型病例经常提问“ 是什么” 为什么”怎  “ “ 么办” 以检查学生掌握所学知识 的牢 固度及临床应用能力 。 ,   32 台下 多昧, . 台上多看  都没有现成经验 。因此 , 我们必须认识到 : 中西 医结合 的创新没  有几代人 的长期积累和努力是不可能实现的   。 1 帮 助 学 生确 立 职 业操 守  外科工作的特点之一是要与刀 、 剪等器械接触 , 稍有疏忽,   就可能给伤病员带来不应有 的痛苦甚至是难 以挽 回的损失 。 有  些学生初进 临床总想多做些实际操作 、 多参加手术 , 对此 , 我们  让学生牢记 “ 三要三不要” 要有 全心全意为伤病 员服务 和  : 高度 的爱伤观念 , 不要有爱病不爱人 的思想 ; 要有严谨认真 、 虚  心好学的科学态度 , 不要有骄傲 自满 、 马虎大意的粗疏作风 ; 要  勤学好问、 在上级医师指导下勤勉工作 , 擅 自主张 、 不要 做力所  不 及 的事 。   强调要正确对待外科手 术 , 应打好基础 , 循序渐进 , 克服片面追  求手术和操作数量。同时 , 要求教师要满腔热情地鼓励 、 指点 、   帮助学生, 大胆放手、 具体指导 、 严格要求 。台上做一次、 台下练  千遍 , 多进行示范讲解 , 错及 时纠正 , 有 放手不放眼 , 从而在 临  床教学 中尽量达 到每 做一次手术 、 进行一次操作 , 都要有所 收  2 教学相长  五年制 中西医结合专业学生经过 系统 的基础 知识学 *, 外  获和提高, 努力达到实*大纲的要求。   33 突出问题, . 及时解决  语水*普遍较高 , 接受新事物较 快。教研室在每个科遴选一 名  高年资主治医师担任教学助理 , 在整个临床教学活动中全程负  责, 落实临床教学的人员和时间 , 使教学规范化、 制度化。教师  进 科实*伊始 , 随着学*环境的改变 , 有些 问题显得尤 为  突出, 有可能成为学生尽快适应、 熟悉新环境的阻力 , 从而降低  实 *效率。为此 , 教师除认真备课 、 写好教案 、 上好小组课外 , 还  要切实转变教育观念 , 不断加强 自 身学 *, 新知识 ; 更 虚心向学  生学* , 支持并尊重学生 , 教学相长、 同提高 。对学生在临床  共 学* 中遇到 的问题或 出现 的过失 , 不求全 责备 , 而是善意地 提  出建议和改进办法 。教师应承担 的责任决 不推诿他人 , 自身  用 良好 的医德 、 品质 、 言行、 止去影响学生 , 举 做学生的楷模。在临  应不拘形式地 向学生讲授病历书写、 病史询问、 表格使用 、 换药  技术 、 外科手术基本功 和引流管的应用等 , 使其能尽快了解周  围环境 , 充分利用有限时间掌握临床医师的基本工作程序和方  法。   34 培养 自学, . 鼓励创新  精彩 的课堂离不开精彩的教学语言。 教师要在不断提高 自 身专  业知识水* 的同时 , 重视教学语 言的修炼 , 用丰富多彩 、 趣味盎  然 的教 学 语 言 开 启 学 生 智慧 的大 门。 同 时 , 师 要 考 虑 教 学 语  教 一 境 的具体特点 , 从学生实际出发 , 综合运用各种语言技巧 , 调动 


热文推荐
猜你喜欢
友情链接: 医学资料大全 农林牧渔 幼儿教育心得 小学教育 中学 高中 职业教育 成人教育 大学资料 求职职场 职场文档 总结汇报