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高职《思想道德修养与法律基础》课课堂教学的思考_论文

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2 0 1 3第 3期  成 人 教 育  ADUI   EDUCAT【 0N  No. 3   2 01 3   To t a l   No . 31 4  ( 总第 3 1 4期 )   d o i =1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 0 0 1 —8 7 9 4 . 2 0 1 3 . 0 3 . 0 4 1   高职 《 思想 道德修 养与法律 基础 》 课  课 堂 教 学 的 思 考  揭 英 荣  ( 广东 工程 职业技 术学 院 ,广 州 5 1 0 5 2 0 )   【 摘 要】 《 思想道德修养与法律基 础》 ( 以下简称《 基础》 ) 课是一 门对大学 生来说 非常重要 的课 程 , 如何 上好  这 门课 , 对 学生的成 才成 长有 着较 为重要的作用 。在教学 中, 认 清学生的基本特点是上好《 基础》 课 的立足 点 ; 处理  好提 高思 想修 养和 掌握知识的关 系是上好《 基础》 课 的根本 ; 多种教 学方法的应 用是上好《 基础》 课 的 关键 ; 不 断提  高 自身的知识 水平是上好《 基础》 课 的保 障。   【 关键 词】 高职院 ; 《 基 础》 课; 立足 点  【 中图分类号】 G 7 1 8 . 5   【 文献标识码 】 B   【 文章编号 】 1 0 0 1— 8 7 9 4 ( 2 0 1 3 ) 0 3— 0 1 2 2—0 2   《 思想道德修养与法律基础》 是大学生走入校  门接 受思 想 教 育 的 第 一 门主 课 程 , “ 是 帮 助 同学 们  树立 正确 的世 界 观 、 人生观 、 价 值 观 和 道德 观 、 法 制  观, 打下 扎 实 的思 想 道 德 和 法 律 基 础 , 提 高 自身 修  养 的课 程” 。   上好这 门课 , 不 但有 助 于新 生 较 快地  适 应大 学生 活 , 还 对 大学 生 的全 面 发展 有 着 重 要 的  意 义。   一 、 认 清学 生 的基本 特点 是 上好 《 基础 》 课 的立  足点  学 生是 教 学 的对 象 , 了解 学 生 , 才 能 做 到 教 学  中有 的放 矢 , 收 到好 的 教 学 效 果 , 牢 牢 掌 握 学 生 的  基 本特 点 是 我 们 上 好 课 的立 足 点 。一 是 认 清 学 生  的基本 特点 , 才会 更 加 明确 教 育 目标 。教 学 的 目的  是为 了实 现 教育 目标 , 教 学 的对 象 不 同 , 课 堂教 学  的 目标 也 应 该 有 所 差 别 。如 对 思 想 素 质相 对 较 差  的学 生 , 我们着 重点 就应该 放 在 “ 纠正 ” 上 。明确 教  育 目标 , 才 能 寻找 相 关 的 教 学 内容 和 教 学 方 法 , 而  这依 靠 于 对 教 学 对 象 的 了解 。二 是 认 清 学 生 的基  本 特点 , 才会更 好 地 选 择 教学 内容 。教 材 的 内容非  常 丰富 , 而且 作 为 全 国统 一 的教 材 , 面 对 的是 全 国  大 多数 的高职 生 。而 具 体 到我 院 的学 生 , 在 不 影 响  教 学大 纲 的情 况 下 , 应 该 有所 选 择 取 舍 。在 教 学 内  容 上有所 选 择 , 针 对 学 生 的具 体 情 况 而 施 教 , 才 会  达 到提 高 学 生 思 想 的 目的。 三 是 认 清 学 生 的 基 本  特点 , 才会更 好 地运 用 教 学 方 法 。学 习 积极 性 高 的  学生 喜欢教 师传 授更 多 的知 识 , 教 师 选 择讲 授 法 就  可, 而对学 习兴 趣 不 高 的学 生 , 就 需 要 教 师 采 取 各  种教 学方 法 , 引起学 生 的学 习兴 趣 。   针对 《 思想 道德 修养 与 法律 基 础 》 课 程 的特 点 ,   目前 高 职院学 生 的基 本 特点 可 以归 纳 为 : ( 1 )能 面  对 现实 , 但 缺 乏 长 远 的 理 想 目标 。 在 教 学 中 , 进 行  理 想信 念教 育 , 人生观、 价 值 观 的 引 导 成 为难 点 和  重点 。 ( 2 )精神 面 貌 较好 , 但 生 活 的恶 习较 多 。在  教学 中 , 如 何 使 学 生 更 好 地 加 强 自身 约 束 , 提 高 道  德修 养是 教学 的一 大 任务 。 ( 3 )适 应 能力 较 强 , 但  个性 明显 。在 教 学 中 , 引导学生按规矩 办事 , 提 高  法 律修养 对 于学生 的全 面 发展 是 非 常重 要 的 。 ( 4 )   学 习风 气较 好 , 但 基础知识相对较 差 , 且 观念 上 重  视 专业 课学 习 、 轻公 共 课 学 习 。学 生 观 念 上 的先 人  为主 , 教学上 如何 吸 引学 生 主动 参 与课 堂 直接 影 响  到教学 效果 。   二、 处 理好 提高 思 想修 养 和 掌握 知 识 的关 系是  上好《 基础》 课的根本  【 收稿 日期 】 2 0 1 2—1 2— 2 4   【 作者简介 】 揭英 荣 ( 1 9 7 8 一) , 男, 广 东廉 江人 , 硕士,   讲 师, 高级职业指导 师, 研 究方向为 马克思主 义和 思想政 治  教 育。   1 2 2 一   教学必须注重教书育人 , 思想政治教育课更是  需要 注重 思 想 的 引 导 、 感情 的熏陶 , 以 在 课 堂 教 学  中使 学 生 有 感 触 , 在 情 感 的宣 染 中 提 升 自己 的修  一 养, 这是 不 可置 疑 的 。但 如何 使 学生 更 深 刻 地 有 所  体会 , 从 而在 生 活 中 能 自觉 地 提 高 修 养 。这 就


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