您现在的位置:首页 > >

“理解教学”教育观对大学生体育教学改革的启示

发布时间:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “理解教学”教育观对大学生体育教学改革的 启示 作者:陶行 来源:《当代体育科技》2016 年第 29 期 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.069 摘 要:理解教学,属于理解教育的一个下位概念,它是一种基于存在论的新兴教学观 念,所注重的是在教学实践中“理解”所存在的价值。理解教学的应用,也正是当代理解教育观 在具体教学活动中的有效实施。理解教学作为一种全新的教学模式在应用过程中发挥出了重大 的教育价值。基于此,该文就结合“理解教学”教育观,对其为当代大学生体育教学改革在教学 内容、模式以及评价等方面所带来的启示进行了探讨,希望对后期的大学体育教学改革有所帮 助。 关键词:理解教学 体育教学 改革 启示 中图分类号:G807.01 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)10(b)-0069-02 1 理解教学概念及特点 1.1 理解教学概念 所谓“理解教学”,就是一种以理论为基础,在教学实践中注重师生之间的有效交流和沟 通,促使师生能够在一种相互理解的环境中收获知识,发展自己;同时,理解教学对于师生的 共同发展给予了高度的关注,属于一种具有高度开放性特点的教学方式。 1.2 理解教学特点 理解教学作为一种适应时代发展的全新教学方式,在其应用过程中主要体现了以下几方面 特点。 (1)以理解作为教学目的,充分关注人的完整性;(2)关注师生共同发展;(3)对于 学生生活世界给予了高度关注,具有很强的生活性特色;(4)属于一种生成性的视域融合; (5)倡导一种和谐民主的师生关系。 2 大学体育理解教学的重要意义 2.1 坚持传统教学方法的改变与创新 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 随着时代的不断发展,传统的教学模式已经无法满足新课标中的教学要求,其缺陷及不足 日趋凸显。而大学体育理解教学则不然,在教学实践中,它强调的是一种教学方法的多样性, 提倡的也是一种师生间*等交流的互动关系;在充分肯定学生教学主体地位的同时,也给学生 带来了巨大的发展空间,促使学生创造性得到了最有效的发挥;另外,该教学方法对于学生之 间的个体差异及不同需求也给予了相应的关注,加强对于学生自主学*能力的培养,认为教育 学生学会学*相比学生“学到什么”要重要很多。因此,在理解教学过程中,教师也积极地鼓励 并引导学生参与实践练*,培养学生发现问题、思考问题以及解决问题的能力。 2.2 注重学生精神世界的成长和发展 大学体育教学以存在论为基础,其中“理解”不仅包括了人与人之间的互相理解,同时也涵 盖了自我理解。在其应用实践中,对于学生的精神世界成长给予了高度的重视,注重培养学生 的一种“完人化”发展;另外,该教学方式的根本目的就在于实现人的发展,在教学活动中,提 倡师生都能够积极地感悟生活、理解生活,以此实现自身人生经验的不断更新,进而获得一种 更为丰富的生活内涵。 2.3 加强对学生体育人文知识方面的教育 当代大学体育教学,所注重的一方面也是为了帮助学生能够养成一种良好的终身体育意 识,进而促使其能够在日后的生活及工作过程中,都能够结合自己的条件及需求选择恰当的锻 炼内容。而要实现学生体育意识的增强,关键也就在于调动和激发学生对于体育的兴趣和积极 性,帮助其能够正确地看待体育,并对于体育运动的一些基本知识和价值有一全面的认知。待 学生清楚地明白了体育对于生命的重要意义以及掌握了一定的运动技能之后,学生的终身体育 意识也就自然形成。 2.4 倡导建立一种*等和谐的师生关系 大学体育理解教学倡导建立一种和谐*等的师生关系,要求师生在具体的教学活动中能够 做到互相尊重和理解信任,以此实现在一种有效的对话过程中促使学生获得精神的成长并收获 丰富的知识。这种*等、和谐、民主的师生关系观,对于实现师生有效交流和沟通有着重要的 帮助,并且能够促使学生从中得到一种积极的情感体验,从而成功地建立起一种和谐的师生关 系和课堂氛围,由此也有效地激发了学生的学*热情和积极性,进而也就实现了教学效果和质 量的有效提高。 3 “理解教学”教育观对于大学生体育教学改革的启示 3.1 教学内容的选择要充分理解学生的实际需求 基于理解教学视域下的大学生体育教学,在其教学内容的选择过程中,前提也就需要专业 教师能够在紧密结合学校自身教学环境以及准确掌握学生实际学*需求的基础上,来选择一套 有利于实现学生全面发展的教学内容;除此之外,在当今理解教学视域下的大学体育教学,其 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 所注重的也是促使学生在掌握体育的前提下能够更好地理解体育。因此,在体育教学过程中也 就需要加强文化教育,促使学生能够对体育教育的深层价值有一良好的认识,使其能够更加积 极主动地参与到体育教育活动中来,所以在后期体育教学的内容选择上,人文知识教育方面还 需进一步加强。 3.2 了解学生间的个体化差异并注重学生“完整人”的培养 在体育理解教学中,相关教学工作的开展要求务必要紧密结合学生实际,由此也就需要专 业教师能够对学生先进行全面的了解,进而才能针对学生在学*能力以及性格等方面的不同而 制定出一套针对性的学*计划,进行选择性教学。另外,还要求专业教师能够加强对学生学* 的引导作用,引导其能够以一种正确的态度坦然面对学*过程中的成败,有效摆脱不良心理的 影响,帮助学生树立起一种强烈的学*信心,培养其练就一种良好的自我控制能力和心理调控 能力。同其他专业课程教学不同,体育教学属于一种身体活动形式的教学活动,在其教学实践 中,进行一些艰苦环境的刻意创设和紧张学*氛围的营造,在一定程度上对于学生养成一种吃 苦耐劳、坚韧不拔的品质具有重要的促进性作用。同时,体育运动属于集体性活动,在运动过 程中,要注重对学生团结协作意识的教育,进而帮助学生能够收获一种良好的行为规范和道德 修养。 3.3 注重体育教学内容的不断


热文推荐
猜你喜欢
友情链接: 医学资料大全 农林牧渔 幼儿教育心得 小学教育 中学 高中 职业教育 成人教育 大学资料 求职职场 职场文档 总结汇报